на тему: «Спортивный уголок дома»

• делают процесс каждодневных занятий физической культурой более эмоциональным и разнообразным;
• избирательно воздействуют на определенные группы мышц, тем самым, ускоряя процесс их развития;
• позволяют достичь желаемых результатов за более короткий срок.

Подсказки для взрослых

Маленькие хитрости. Для занятий следует использовать как можно больше вспомогательных средств: игрушек, воздушных шариков и т.п. Они помогут привлечь внимание, будут стимулировать детей к выполнению разнообразных упражнений. Одежда для занятий существенной роли не играет. Однако если вы хотите укрепить мышцы стопы и одновременно закалить ребенка, то лучше всего заниматься босиком в трусиках и хлопчатобумажной футболке. Для создания радостного настроения включите музыку. Во время занятий обязательно разговаривайте с ребенком, улыбайтесь ему: «Молодец, ты уже почти до самого верха лесенки долез!»

Консультацию подготовила:

Короткова Екатерина Викторовна,

инструктор по ФК 

Консультация "Физкультурный уголок дома"

Много полезного и важного сделано за это время:

• в дошкольных группах было  организовано движение «Отремонтируй книжку малышу»;

• проведены беседы «Мы дружбою сильны»;

• обновлена  кукольная одежда силами  родителей воспитанников;

• чтение художественной литературы по теме,  обыгрывание проблемных ситуаций во всех возрастных группах;

ИГРЫ В СЛОВА ПО ДОРОГЕ В ДЕТСКИЙ САД 

• Паровозик

Игроки называют слова по-очереди. Надо назвать слово на букву, на которую закончилось слово предыдущего игрока. Это аналог игры «в города», но для маленьких детей правила легче — слова берутся любые, а не только из географии. Потом игру можно усложнять, называть только животных, только еду и т. п.

• Леопард

Леопард должен все делать на одну букву алфавита. Например, сегодня буква «М»: леопард моется мылом, мерзнет, ест мороженное, мастерит маленькие машинки и т. п. Чем длиннее предложение из слов на одну и ту же букву, тем лучше.

• Противоположности

Мама называет слово, а ребенок отвечает словом, противоположным по смыслу: день-ночь, кислый-сладкий и т. п.

• Каким бывает?

По очереди подбираем определения к слову, кто больше не сможет придумать — проиграл. Например, кошка бывает пушистая, ласковая, белая, спящая и т. п.

• Что бывает?

Игра обратная предыдущей. Называем, что может иметь данное определение. Например, пушистым может быть снег, одеяло, волосы, кошка и т. п.

• Что можно сделать из...?

По очереди называем предметы, например, из бумаги: тетрадь, книжку, самолетик и т. п. Кто больше не может ничего назвать — проиграл.

• Вот предмет, а из чего люди сделали его?

Обратная к предыдущей игра. Мама называет вещь, а ребенок говорит, из чего она сделана. Например, стол — из дерева, дом — из камня и т. п.

• Что внутри?

Мама называет предмет, а ребенок говорит, что в может быть внутри него. Например, яйцо-цыпленок, кошелек — деньги, самолет — пассажиры и т. п.

• Что было раньше?

Мама называет слово, а ребенок говорит, чем это было раньше. например, варенье — ягодой, лужа — дождиком, лист — почкой и т. п.

• Что будет, если?

Спрашиваем, что будет, если съесть 100 конфет, или если долго-долго бежать, или если научиться летать.

• Сочиняем стишок

По очереди придумываем строчки стихотворения. Получается очень смешно, особенно если играть всей семьей!

 Игры в слова по дороге в детский сад

младшая группа

средняя группа

подготовительная группа

Очень часто Вы задумываетесь о будущем своего ребенка, пытаетесь понять, насколько успешен будет он в школьной, а затем и во взрослой жизни. Основы хорошей успеваемости закладываются еще в раннем детстве. Формирование правильной речи ребенка – это сложный и длительный процесс. Ребенку нужно научиться воспринимать обращенную к нему речь, управлять своими органами артикуляции, полноценно общаться с окружающими. Прежде всего, взрослые обращают внимание на то, правильно ли ребенок выговаривает звуки, умеет ли он читать до школы. Но проблемы развития речи не ограничиваются только этим.   читать статью далее

Речь и малыш.

В каких случаях необходимо обращаться к логопеду?

• Если вы обнаружили у ребенка врожденные пороки развития анатомических органов речи: расщелина губы и неба (в просторечии «заячья губа» и «волчья пасть»);
• Ребенок не понимает простых просьб, не отзывается на собственное имя;
• Если в возрасте двух лет ваш малыш все ещё не начал говорить;
• Когда ребенок говорит, а между зубами высовывается кончик языка, раздуваются щеки, а речь при этом носит «хлюпающий» характер;
• Когда ребенок говорит «гнусаво», с носовым оттенком;
• Когда ребенок заикается (делает паузы и остановки, у него появляются запинки, повторы слов, нарушения дыхания во время речи в виде судорожного вдоха, всхлипывания);
• Если ребенок утрачивает уже приобретенные навыки, произносит меньше слов, чем раньше, отказывается играть, замыкается в себе.

Стадии развития речи малыша.

Речь и малыш